Return to site

教師教育實踐學習社區的構建形式

  教育實踐學習社區的形式是靈活多樣的,可以從不同的角度構建不同形式的教育實踐學習社區。(一)教師和學生社區、學生社區、教師社區和行政人員社區。學習社群是“由老師、學生、經理和其他人員組成的組織”。因此,根據教師的構成,師范學生的教育實踐學習社區的形式包括:教師和學生社區、學生社區、教師社區和管理社區。其中,教師和學生社團由一定數量的師范生和教員組成。教師指導和指導師范生開展有計劃的教育實踐學習活動。

  學生團體由一些正常學生組成,他們通過合作和互助進行相同的教育和實踐學習活動。由大學教師和中小學教師組成的教師隊伍肩負著指導教育實踐和學習的責任,共同分析和解決教育實踐中存在的問題。管理社區由來自大學,中小學和地方教育管理部門的管理人員組成。通過管理工作,可以為教師教育實踐學習提供充分條件,保證教育實習學習的順利開展。

  (2)觀察教育實踐學習社區、參與教育實踐學習社區、研究教育實踐學習社區。《教師教育課程標准(試行)》提出的職前教師教育在教育實踐領域的課程目標和經驗要求師范生具備觀察教育實踐和參與教育實踐的經驗和經驗。“學習教育實踐的經驗和經驗”是指對師范生進行觀察教育、參與教育和研究教育的實踐性學習。

香港教育为各个大學各學系提供不同科目的學位課程,包括一系列涵蓋教育專業及人文學、社會科學、創意藝術與文化等學科的博士、碩士、學士學位課程。教大教研實力及學術成果等皆獲國際認可。

  據此,教師教育實踐學習社區的建設形式應包括:觀察式教育實踐學習社區、參與式教育實踐學習社區、教育實踐學習社區研究。其中,學習與學習社區的實踐旨在幫助師范生開展實踐學習,通過觀察中小學教師的教育和教學實踐,使師范生在教育和教學活動中獲得豐富的情感體驗。

  參與式教育實踐學習社區旨在幫助師生參與教育實踐學習,使正常學生真正參與中小學教育實踐,積累一定的教學實踐知識,形成初步的實踐能力。教育和教學。研究教育實踐學習社區的目的是幫助師范生在研究和教育中開展實踐學習,使正常學生積累直接的教育和科研經驗,初步形成教育科學和教育科學意識。弗雷澤國際學院的研究能力。

  另外,根據教育實踐學習的空間范圍,師范生教育實踐學習社區的建立分為兩類:高等教育實踐學習社區和中小學實踐學習社區。

相關文章:

智慧教育,傳統教育帶來了哪些變化

為什麼中國古代教育以道德教育為基礎

我們的教育水平真的提高了嗎

思維方式的培養是教育產業的重要方向

全系統規劃促進人工智能+教育政策

All Posts
×

Almost done…

We just sent you an email. Please click the link in the email to confirm your subscription!

OKSubscriptions powered by Strikingly